नीति आयोग की सरकारी स्कूल शिक्षा और बुनियादी ढांचा रिपोर्ट: देश में हजारों स्कूल बिना पानी की आपूर्ति, बिना शौचालय, बिना बिजली, बिना प्रयोगशाला, बिना शिक्षकों के चल रहे हैं और उनमें से कई में छात्र भी नहीं हैं। इसके अलावा, कई राज्यों में प्राथमिक कक्षाओं के बाद स्कूल छोड़ने की उच्च दर एक बड़ी समस्या बनी हुई है। यदि यह सब पर्याप्त नहीं है, तो सरकारी स्कूलों में केवल 10-15 प्रतिशत शिक्षक ही अपने द्वारा पढ़ाए जाने वाले विषय में 60 प्रतिशत से अधिक अंक प्राप्त कर सकते हैं।

नीति आयोग की नई रिपोर्ट, जिसका शीर्षक “भारत में स्कूल शिक्षा प्रणाली” है, से पता चलता है कि हजारों स्कूलों में अभी भी शौचालय और हाथ धोने जैसी बुनियादी सुविधाओं का अभाव है। गुरुवार को जारी रिपोर्ट स्कूल के बुनियादी ढांचे, स्टाफिंग, नामांकन और सीखने के संकेतकों पर राष्ट्रीय और राज्य-स्तरीय डेटा संकलित करती है।

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नीति आयोग की स्कूल शिक्षा रिपोर्ट: बुनियादी ढाँचा

जबकि रिपोर्ट में समग्र शौचालय कवरेज प्रतिशत का उल्लेख किया गया है, इसमें कहा गया है कि देश के 98,592 स्कूलों में लड़कियों के लिए शौचालय नहीं हैं, जबकि 61,540 में उपयोग करने योग्य शौचालय ही नहीं हैं।

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इसी तरह, रिपोर्ट में कहा गया है कि पिछले दशक के दौरान स्कूलों के लिए बिजली की पहुंच 55 प्रतिशत से बढ़कर 91.9 प्रतिशत हो गई है। हालाँकि, 1.19 लाख स्कूल अभी भी बिजली से वंचित हैं।

इसके अलावा, देश में 98,592 स्कूलों में अभी भी लड़कियों के लिए कार्यशील शौचालय नहीं हैं, 61,540 स्कूलों में उपयोग करने योग्य शौचालय नहीं हैं। इसके अलावा करीब 14,505 स्कूलों में पानी की सुविधा नहीं है. इस बीच, 59,829 स्कूलों में हाथ धोने की सुविधा नहीं है।

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रिपोर्ट में कहा गया है कि केवल 51.7 प्रतिशत सरकारी माध्यमिक विद्यालयों में विज्ञान प्रयोगशालाएँ हैं।

नीति आयोग की स्कूल शिक्षा रिपोर्ट: शिक्षक रिक्तियाँ

रिपोर्ट के मुताबिक, देश में 1,04,125 स्कूल सिर्फ एक शिक्षक के सहारे चल रहे हैं. इनमें से 89 प्रतिशत स्कूल ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित हैं। इसके अलावा, कुछ राज्य माध्यमिक स्तर पर उच्च छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर) दिखाते हैं। झारखंड में, सरकारी माध्यमिक विद्यालयों का पीटीआर 47:1 है – एक आदर्श छात्र-शिक्षक अनुपात 10:1 और 18:1 के बीच माना जाता है।

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इन राज्यों में प्राथमिक शिक्षक रिक्तियों की संख्या सबसे अधिक दर्ज की गई है:

• बिहार: 2,08,784
• झारखंड: 80,341
• मध्य प्रदेश: 47,122

शिक्षक योग्यता भारत में गुणवत्तापूर्ण शिक्षा में बाधा डालने वाला एक अन्य कारक है। रिपोर्ट में कहा गया है कि 2 फीसदी शिक्षक गणित में 70 फीसदी से ज्यादा अंक हासिल कर पाते हैं, जबकि औसत अंक 46 फीसदी ही रहता है. इसके अलावा, 14 प्रतिशत शिक्षण दिवस (औसतन) गैर-शैक्षणिक कर्तव्यों जैसे सर्वेक्षण, चुनाव और प्रशासनिक कार्यों में बर्बाद हो जाते हैं।

नीति आयोग की स्कूली शिक्षा रिपोर्ट: उच्च ड्रॉप-आउट प्रतिशत

जहां तक ​​नामांकन का सवाल है, देश में लगभग 7,993 स्कूल शून्य नामांकन वाले हैं। पश्चिम बंगाल में ऐसे “भूतिया” स्कूलों की हिस्सेदारी सबसे अधिक (3,812) है, इसके बाद तेलंगाना (2,245) है।

एक अन्य बड़ी चुनौती माध्यमिक विद्यालयों से उच्च ड्रॉपआउट दर है। माध्यमिक विद्यालय छोड़ने की दर का राष्ट्रीय औसत 11.5 प्रतिशत है। उच्च (राष्ट्रीय औसत से) ड्रॉप-आउट दर वाले राज्य:

• पश्चिम बंगाल: 20%
• अरुणाचल प्रदेश: 18.3%
• कर्नाटक: 18.3%
• असम: 17.5%

वास्तव में, उत्तर प्रदेश और बिहार में स्थिति और खराब हो गई क्योंकि अधिक बच्चे माध्यमिक शिक्षा से बाहर हो गए। बिहार में, माध्यमिक ड्रॉप-आउट प्रतिशत 2.98 प्रतिशत से बढ़कर 9.3 प्रतिशत हो गया। इसी तरह उत्तर प्रदेश में यह संख्या 0.52 प्रतिशत से बढ़कर 3.0 प्रतिशत हो गयी है.

नीति आयोग की स्कूल शिक्षा रिपोर्ट: समग्र संकेतक

रिपोर्ट में यह भी कहा गया है कि भारत अपने सकल घरेलू उत्पाद का केवल 4.6 प्रतिशत शिक्षा पर खर्च करता है। यूके और यूएस के लिए यह आंकड़ा लगभग 5.9 प्रतिशत और जर्मनी और फ्रांस के लिए लगभग 5.4 प्रतिशत है।

परीक्षण-आधारित परिणाम मानचित्रण के अनुसार, झारखंड, गुजरात और जम्मू-कश्मीर ने खराब प्रदर्शन किया है। दूसरी ओर, पंजाब, हिमाचल प्रदेश, ओडिशा, महाराष्ट्र और राजस्थान ने बेहतर प्रदर्शन किया है।

PARKH (या सर्वांगीण विकास के लिए प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और ज्ञान का विश्लेषण) राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (NCERT) के तहत 2023 में बनाया गया राष्ट्रीय मूल्यांकन नियामक है, जैसा कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 द्वारा अनिवार्य है।