नई दिल्ली:

समिट में प्ले क्यों बनाया गया? केवल इसलिए कि हमें इसकी आवश्यकता एक राष्ट्रीय स्तर की आलोचनात्मक कार्रवाई वाली बातचीत होनी चाहिए जो न केवल बोर्डरूम में बल्कि देश भर के घरों में एक साथ हो। मेड इन प्ले समिट खेल और प्रारंभिक बचपन पर पहला राष्ट्रीय स्तर का टेलीविज़न शिखर सम्मेलन है जो एनडीटीवी द्वारा चाइल्डहुड मैनो और एकस्टेप फाउंडेशन के माध्यम से आपके लिए लाया गया है। इसका सरल उत्तर यह है कि मनुष्य के रूप में हम “खेल में निर्मित” होते हैं और आज भारत में बच्चों को ‘खेल में विकसित होने’ के लिए पहले से कहीं अधिक स्थान, समय और अवसर की आवश्यकता है। एकमात्र व्यक्ति जिसे प्रत्येक बच्चे को पहचानने और उसके लिए ऐसा करने की आवश्यकता है, चाहे वह कहीं भी हो, वह एक देखभाल करने वाला वयस्क है।

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यह किस तरह का दिखता है? “मेड इन प्ले” उसी के बारे में है। यह देखभाल करने वाले वयस्कों के बारे में है जो खेल की आवाज़ों को सुनते हैं – अनिवार्य रूप से बच्चों द्वारा खेले जाने वाले खेल, उनकी देखभाल में बच्चों के लिए खेल को कैसे जीवंत बनाया जाए, इस बारे में विचारों से जुड़ना, न कि कम से कम अपने लिए। और यह स्वीकार करते हुए कि भारत के पास खेलों में निवेश करने और खेल के तत्व को अपने दैनिक जीवन में शामिल करने के अलावा कोई विकल्प नहीं है। एक दादा-दादी अपने पोते-पोतियों के लिए लोरी गा रहे हैं। माता-पिता और दादा-दादी अपनी आंगनबाड़ियों में बच्चों के उत्सव के लिए एकत्रित हो रहे हैं और गीत और नृत्य में थिरक रहे हैं। एक बच्चा पहली बार किसी पेड़ पर चढ़ रहा है और एक देखभाल करने वाला वयस्क उसे पहुंच के भीतर रहकर ऐसा करने की अनुमति देता है। एक मां अपने 5 साल के बेटे के साथ सब्जियां छांट रही है और उनके लिए नए नाम बना रही है।

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यह सब खेल है. यह क्या नहीं है – जब भी कोई बच्चा सड़क पर लाल कार की ओर इशारा करता है, तो देखभाल करने वाला वयस्क बच्चे से सड़क पर खड़ी सभी लाल कारों को गिनने के लिए कहता है। जरूरी नहीं कि हर क्षण एक शिक्षण क्षण हो। खेल का सार यह है कि हर पल हमारे सबसे छोटे बच्चों के लिए स्वाभाविक रूप से एक सीखने का क्षण है और यह स्वाभाविक रूप से होता है और एक वयस्क को इसमें शामिल होने के लिए आमंत्रित करता है। मेड इन प्ले उन लोगों को एक साथ लाता है जो बहुत अलग स्थानों से खेल के बारे में सोचते हैं। बच्चों के लिए गेम बनाने वाली आंगनवाड़ी कार्यकर्ताओं से – आप समझ जाएंगे कि वे काम क्यों करते हैं। प्रारंभिक वर्षों के शिक्षक जो बात करेंगे और दिखाएंगे कि उनके लिए खेल का क्या अर्थ है और वे इसे बच्चों के साथ अपने काम में कैसे जीवंत करते हैं। मनोवैज्ञानिक, हास्य कलाकार, नाटक संचालक और कलाकार नाटक पर अपनी राय देते हैं। यह खेल के सच्चे पारखी को केंद्र मंच देता है – खेल की एकमात्र आवाज़ें जो मायने रखती हैं – भारत भर के बच्चों की आवाज़ें – जिन्हें देखा नहीं जा सकता लेकिन जिनकी उपस्थिति महसूस की जाएगी।

मेड इज़ प्ले का उद्देश्य प्रत्येक देखभाल करने वाले वयस्क को खेल के कारण और तर्क के बारे में समझाना नहीं है। लेकिन वास्तव में अनुभव करने और इरादे से सुनने के लिए जगह बनाने और स्वीकार करने के लिए कि हम सभी “खेल में बने हैं।” 11 जून को अंतर्राष्ट्रीय खेल दिवस है और इस वर्ष की थीम है प्रोटेक्ट प्ले प्रोटेक्ट चाइल्डहुड, मेड इन प्ले सम्मेलन इस स्पष्ट आह्वान पर ध्यान आकर्षित कर रहा है और प्रत्येक देखभाल करने वाले वयस्क को भारत में बचपन के लिए खेलने और खड़े होने के लिए आमंत्रित कर रहा है। मैं इस वर्ष यह जानने के लिए पर्याप्त कमरों में रहा हूं कि कुछ बदल रहा है।

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जो माता-पिता अपने बच्चों के लिए निर्धारित गति से थक जाते हैं। ऐसे शिक्षक जो सहज रूप से जानते हैं कि उनकी कक्षाओं से कुछ महत्वपूर्ण चीज़ गायब है, लेकिन वे इसे इस तरह से नाम नहीं दे सकते हैं जिससे अभिभावक-शिक्षक बैठक से बचा जा सके। नीति-निर्माता जो बच्चों की गहरी परवाह करते हैं और उन प्रणालियों के भीतर काम कर रहे हैं जिनकी कोई भाषा नहीं है जिसे मापा न जा सके। जो चीज़ गायब है, लगभग हर मामले में, वही चीज़ है।

खेल

वह खेल जो स्कूल के दिन के अंत में पुरस्कार बनने से भी आगे जाता है। सीखने के परिणाम से जुड़ी एक संरचित संवर्धन गतिविधि के रूप में न खेलें। इसके बजाय, खेल बच्चे के सीखने का पहला और सबसे महत्वपूर्ण रूप है। उस व्यक्ति के रूप में खेलें, जब हम उसकी रक्षा करते हैं, तो सभी चीजें संभव हो जाती हैं।

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बनाने की जल्दी में हम क्या भूल गए

भारत ने स्कूल बनाये हैं. इसने आंगनवाड़ी, मध्याह्न भोजन कार्यक्रम और डिजिटल शिक्षण मंच बनाए हैं। इसने ऐतिहासिक शिक्षा का अधिकार अधिनियम पारित किया और, पांच साल पहले, एक राष्ट्रीय शिक्षा नीति और राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा – ऐसे बुनियादी कदम जिन्होंने प्रारंभिक बचपन को राष्ट्रीय एजेंडे पर रखा। बुनियादी ढांचा वहां मौजूद है. कई जगहों पर यह काम कर रहा है. और फिर भी, चूँकि हमने वह सब कुछ डिज़ाइन कर लिया है जो एक बच्चे को सीखने के लिए चाहिए, हम उस चीज़ की रक्षा करना भूल जाते हैं जिसे हर बच्चा पहले से ही जानता है कि कैसे करना है। और फिर भी उस भवन के केंद्र में बच्चा या तो “तैयार” नहीं है या पिछली पीढ़ी की तुलना में अधिक नियोजित, अधिक मूल्यांकन किया गया और अधिक थका हुआ है। अधिकांश भारतीय शहरों में कोचिंग सेंटरों की संख्या पार्कों से अधिक है। संसाधन-विहीन वातावरण में एक बच्चा सीखने के बुनियादी निर्माण खंडों से वंचित है – जिज्ञासु अन्वेषण के लिए स्थान और समय और सीखने की खुशी। अन्य सेटिंग्स में एक बच्चे का सप्ताह कक्षाओं, मूल्यांकनों और संरचित संवर्धन की एक पहेली है, प्रत्येक को उन माता-पिता द्वारा वास्तविक प्यार और वास्तविक चिंता के साथ डिज़ाइन किया गया है जो सर्वश्रेष्ठ चाहते हैं। और प्रत्येक चुपचाप उस संसाधन का दोहन करता है जो एक छोटा बच्चा नहीं कर सकता: – सीखने के स्थानों के भीतर चंचल सीखने में संलग्न होने का समय और खेलते समय स्वतंत्र रूप से अन्वेषण करने के लिए असंरचित खुला समय। विज्ञान अस्पष्ट है. मस्तिष्क का 85% से अधिक विकास छह वर्ष की आयु तक होता है।

सोलह छः नहीं. कम संसाधन वाले घर में रहने वाला बच्चा जो प्रतिकूल बचपन के अनुभवों का अनुभव करता है और उच्च संसाधन वाले वातावरण में रहने वाला बच्चा जो निर्धारित अनुभवों से अधिक अनुभव करता है, उनमें समानता है कि दोनों ही बच्चे के विकास पर नकारात्मक प्रभाव डाल रहे हैं। जो चीज़ बच्चे के विकास को प्रेरित करती है वह केवल निर्देश, या फ़्लैशकार्ड, या क्यूरेटेड ऐप्स नहीं है। यह एक निःशुल्क गेम है. एक बच्चा जो कुछ बनाता है और उसे गिराकर फिर से बनाता है। वह बच्चा जो ऐसे खेल के लिए नियम बनाता है जिसमें कोई नियम नहीं है। एक वयस्क को जो चीज़ यादृच्छिक लगती है वह है मस्तिष्क अपना सबसे महत्वपूर्ण कार्य कर रहा है। खेल कार्यकारी कार्य बनाता है: फोकस, आवेग नियंत्रण, लचीली सोच, विफलता से उबरने की क्षमता। ये सॉफ्ट स्किल नहीं हैं. वे कार्यशील मानव मस्तिष्क की कठोर वास्तुकला हैं। बचपन ग्रेड 8 वह है जब रचनात्मकता, कहानियां, सामाजिक जुड़ाव, समग्र कौशल, रोजमर्रा की भाषा और गणित, प्रकृति और शांत समय को सीखने और विकास से अलग नहीं किया जाता है – यही वह है जो बढ़ते बचपन का निर्माण करता है – वे भाषा, लचीलापन, कल्पना, सहानुभूति, आत्मविश्वास और स्वयं की भावना को प्रोत्साहित करते हैं। अब कार्रवाई करने का समय आ गया है – गलत चीज़ से तालमेल बिठाने की कीमत दिखाई देने लगेगी।

जिसे हम निवेश कहते हैं उस पर पुनर्विचार करना

बुनियादी ढाँचा वह है जिसे समाज बनाता है क्योंकि वह भविष्य में विश्वास करता है। सड़कें, क्योंकि लोगों को जाना है। अस्पताल, क्योंकि लोगों को उपचार की आवश्यकता है। स्कूल, क्योंकि लोगों को सीखने की ज़रूरत है। खेल इसी कारण से बुनियादी ढाँचा है: क्योंकि बच्चों को विकास की आवश्यकता है। बस बौद्धिक, भावनात्मक, सामाजिक, शारीरिक और कल्पनाशील रूप से विकसित होने के लिए। विकास कोई रूपक नहीं है. यह एक जैविक प्रक्रिया है और खेल इसका प्राथमिक तंत्र है। कहानी सुनाना, रचनात्मकता, सामाजिक संबंध, समग्र कौशल, रोजमर्रा की भाषा और गणित, प्रकृति और शांत समय के अनुभवों के साथ जो एक व्यापक विकासात्मक वास्तुकला का निर्माण करके Gr8 के बचपन को बनाते हैं जिसके माध्यम से बच्चे सोचना, महसूस करना, संबंधित होना और कल्पना करना सीखते हैं। खेल के लिए महंगे खिलौनों या क्यूरेटेड लर्निंग किट की आवश्यकता नहीं होती है। इसके लिए तीन चीजों की आवश्यकता होती है: समय, स्थान और अनुमति। इनमें एस. अनुमति देना सबसे कठिन हैक्योंकि इसके लिए वयस्कों को पीछे खड़े होने, गंदगी और शोर और स्पष्ट लक्ष्यहीनता को सहन करने और यह विश्वास करने की आवश्यकता होती है कि जो बच्चा कुछ भी नहीं कर रहा है, वह वास्तव में सब कुछ कर रहा है।

खेल की प्लेबुक, इस वर्ष रोहिणी नीलेकणि द्वारा जारी, इस मामले को इसके सबसे परिष्कृत रूप में प्रस्तुत करती है। यह किताब जानबूझकर, उत्तेजक ढंग से, काफी हद तक खाली है। जैसा कि रोहिणी ने लॉन्च के समय बताया था, यह एक अनुमति पर्ची है।

माता-पिता को हर पल भरना बंद करने दें। शिक्षकों को प्रत्येक परिणाम को मापने से रोकने की अनुमति दें। यह नीति निर्माताओं को यह पहचानने की अनुमति देता है कि जिस चीज़ का परीक्षण नहीं किया जा सकता वह मूल्यहीन नहीं है।

“बचपन अपने आप में सबसे महान शिक्षक है। जब हम बच्चों की जिज्ञासा जगाते हैं, तो हम उन्हें जीवन भर सीखने के लिए ऐसे उपकरण देते हैं जो पैसे से नहीं खरीदे जा सकते। हम अपने बच्चों को इतने सारे छोटे-छोटे बक्सों में रखते हैं जहां वे खुद को नहीं ढूंढ पाते। खेल के लिए किसी मैनुअल की आवश्यकता नहीं होती है। ये खाली पन्ने बच्चों को तलाशने और आनंद लेने के लिए एक अनुस्मारक हैं”।

भारत को क्या चाहिए जो कोई कक्षा उपलब्ध नहीं करा सकती

भारत की 2047 की स्पष्ट इच्छा है। एक विकसित राष्ट्र। एक नवोन्वेषी अर्थव्यवस्था. एक ऐसा समाज जो विश्व स्तर पर प्रतिस्पर्धा और नेतृत्व कर सके। वहां कैसे पहुंचा जाए, इस बारे में बातचीत प्रौद्योगिकी, कौशल, उच्च शिक्षा सुधार, अनुसंधान और विकास पर केंद्रित है। उनमें से लगभग कोई भी जन्म के समय शुरू नहीं होता। लेकिन उन्हें करना चाहिए.

2047 में भारत को रचनात्मक, अनुकूली, सहयोगात्मक, लचीला, अस्पष्टता को दूर करने और मूल विचारों को उत्पन्न करने में सक्षम कार्यबल की आवश्यकता है, जो बाद के वर्षों में उच्च शिक्षा संस्थानों में नहीं बनाया गया है। इसका निर्माण जीवन के पहले आठ वर्षों में होता है। और बच्चे के औपचारिक कक्षा में प्रवेश करने से पहले के अनुभवों की गुणवत्ता में। जिन बच्चों को कल्पना करने की अनुमति नहीं थी, उनकी बुनियाद पर आप एक विचारशील, नवोन्वेषी राष्ट्र का निर्माण नहीं कर सकते। आप उन नागरिकों से एक लचीला समाज नहीं बना सकते हैं जिन्हें सवाल करने, सुरक्षित रूप से विफल होने, दोहराने, दोबारा करने और परिणाम के डर के बिना फिर से प्रयास करने की अनुमति नहीं थी, जो ऑफर और औपचारिक संरचित निर्देश शायद ही कभी करते हैं। तेजी से अनिश्चितता, प्रौद्योगिकियों, अर्थव्यवस्थाओं और जलवायु की दुनिया में जो किसी भी पाठ्यक्रम की तुलना में तेजी से बदलती है, एक समाज जो सबसे भविष्य-प्रूफ निवेश कर सकता है वह उन बच्चों में है जो सोचना, अनुकूलन करना और बनाना जानते हैं। वे बच्चे नहीं जो सही उत्तर जानते हैं, बल्कि वे बच्चे जो बेहतर प्रश्न पूछना जानते हैं। वह क्षमता सिखाई नहीं जाती. समय के साथ यह धीरे-धीरे अस्तित्व में आता है, इसे खिलने के लिए समय और स्थान की आवश्यकता होती है। और अभी भी कुछ गहरा है. जब वयस्क बच्चे के खेलने के अधिकार की रक्षा करना चुनते हैं, जब वे बच्चे को बिना एजेंडे के समय, पर्यवेक्षण के बिना जगह, अपेक्षा के बिना स्वतंत्रता देते हैं, तो वे कुछ ऐसा कर रहे होते हैं जिसे कोई भी नीति दस्तावेज़ पूरी तरह से पकड़ नहीं सकता है। वे सबसे ठोस तरीके से कह रहे हैं: हम आपको देखते हैं। हमें आप पर भरोसा है. हम विश्वास करते हैं कि आप क्या बन रहे हैं, इससे पहले कि आप जानें कि यह क्या है। यह कोई नरम विचार नहीं है. यह हर चीज़ का आधार है.

मेड इन प्ले क्या पूछ रहा है?

यही कारण है कि एनडीटीवी और एकस्टेप फाउंडेशन के माध्यम से बापन मनाओ द्वारा आयोजित मेड इन प्ले समिट महत्वपूर्ण है। यह बचपन की यादों का जश्न नहीं है. यह एक गणना है: एक गंभीर, साक्ष्य-आधारित तर्क कि भारत ने खेल को एक पुरस्कार और अच्छे के रूप में गलत वर्गीकृत किया है जबकि इसे बुनियादी ढांचे के रूप में माना जाना चाहिए था। चाइल्डहुड मनाओ पहले से ही देश भर में 100 से अधिक भागीदारों का एक समुदाय है जो यह सुनिश्चित करने के लिए काम कर रहा है कि शून्य से आठ साल के बीच के प्रत्येक बच्चे का बचपन आनंदमय, खेल-भरा हो। मेड इन प्ले प्रत्येक देखभाल करने वाले वयस्क के लिए इस प्रयास और बातचीत को रोजमर्रा की जिंदगी में एक भरोसेमंद तरीके से लाता है। और यह “खेलने” को अपना बनाने का खुला निमंत्रण है।

पूछना जटिल नहीं है. बच्चे को हर दिन तीस मिनट दें। अपना दिमाग और दिल खोलें और पूछें कि जिन प्रणालियों का आप हिस्सा हैं उनमें खेल कहां रहता है, पुरस्कार के रूप में नहीं, ब्रेक के रूप में नहीं, बल्कि मुख्य इनपुट के रूप में। और यदि आप नीति, शिक्षा, मीडिया, परोपकार, या व्यवसाय में काम करते हैं: पूछें कि खेल को उसी गंभीरता से लेने का क्या मतलब होगा जिसके साथ हम राष्ट्रीय बुनियादी ढांचे के किसी अन्य रूप के साथ व्यवहार करते हैं। क्योंकि अगले बीस वर्षों में भारत क्या बनाता है यह इस बात पर निर्भर करता है कि हम बच्चे के जीवन के पहले आठ वर्षों में क्या संरक्षित करते हैं। मेड इन प्ले यही तर्क दे रहा है। यह काफी समय से लंबित है.

(लेखक के बारे में: दीपिका मोगिलिशेट्टी एकस्टेप फाउंडेशन में प्रमुख, नीति और भागीदारी हैं। वह शुरुआती वर्षों में बच्चों की वृद्धि और विकास पर ध्यान केंद्रित करने के लिए नेटवर्क और कथाओं की शक्ति का लाभ उठाते हुए फाउंडेशन के काम का नेतृत्व करती हैं।)