नीति आयोग 2026 की रिपोर्ट, जिसका शीर्षक ‘भारत में स्कूल शिक्षा प्रणाली: गुणवत्ता में सुधार के लिए अस्थायी विश्लेषण और नीति रोडमैप’ है, ने इस बात पर प्रकाश डाला कि भारत ने बिजली, कंप्यूटर के रोलआउट, इंटरनेट कनेक्टिविटी और स्मार्ट-कक्षा सुविधाओं सहित स्कूल के बुनियादी ढांचे में महत्वपूर्ण प्रगति की है। हालाँकि, क्षेत्रीय असमानताएँ बनी हुई हैं।

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राष्ट्रीय स्तर पर सुधार महत्वपूर्ण क्षेत्रीय भिन्नता के साथ मौजूद हैं: एक तिहाई से अधिक स्कूलों में अभी भी कंप्यूटर की कमी है, एक तिहाई से अधिक स्कूल अभी भी इंटरनेट कनेक्टिविटी के बिना हैं, और लगभग दस में से सात स्कूलों में अभी भी स्मार्ट कक्षाओं का अभाव है।

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क्रियाशील कम्प्यूटरों की उपलब्धता

कार्यात्मक कंप्यूटर तक पहुंच प्रौद्योगिकी-एकीकृत शिक्षण और डिजिटल कौशल विकास का एक प्रमुख प्रवर्तक है। सरकारी आंकड़ों के मुताबिक, पिछले एक दशक में स्कूलों में कंप्यूटर की उपलब्धता लगातार बढ़ी है। राष्ट्रीय स्तर पर, कार्यात्मक कंप्यूटर वाले स्कूलों की हिस्सेदारी 2014-15 में 26.42 प्रतिशत से बढ़कर 2024-25 में 64.7 प्रतिशत हो गई है।

अध्ययन से पता चला कि स्कूलों में कंप्यूटर की उपलब्धता लक्षद्वीप (100%) में पूर्ण कवरेज तक पहुंच गई है, और दिल्ली (99.9%), पुडुचेरी (99.5%), चंडीगढ़ (99.5%), केरल (99.5%), और पंजाब (99%) में लगभग सार्वभौमिक है।

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दूसरी ओर, सबसे कम वर्तमान स्तर मेघालय (19.7%), पश्चिम बंगाल (25.1%), बिहार (25.2%), मणिपुर (38.0%), जम्मू और कश्मीर (43.1%), और अरुणाचल प्रदेश (47.7%) में दर्ज किया गया है।

रिपोर्ट में इस बात पर प्रकाश डाला गया कि कुल मिलाकर, इस दशक में अधिकांश राज्यों में कंप्यूटर सुविधाओं का तेजी से विस्तार हुआ। फिर भी, एक तिहाई से अधिक स्कूलों में अभी भी कंप्यूटर की कमी है, और व्यापक अंतरराज्यीय असमानताएँ बनी हुई हैं।

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स्कूलों में इंटरनेट कनेक्टिविटी

इंटरनेट का उपयोग डिजिटल बुनियादी ढांचे का एक अनिवार्य हिस्सा है, जो ऑनलाइन सामग्री, शैक्षिक प्लेटफार्मों और आईसीटी-आधारित शिक्षा तक पहुंच को सक्षम बनाता है। रिपोर्ट के मुताबिक, पिछले एक दशक में स्कूलों में इंटरनेट कनेक्टिविटी तेजी से बढ़ी है। 2024-25 में लगभग दो-तिहाई (63.5%) स्कूलों ने इंटरनेट सुविधाओं तक पहुंच की सूचना दी, जो शुरुआती वर्षों में 8.05 प्रतिशत के बहुत निचले स्तर से शुरू हुई थी। इसके बावजूद, एक तिहाई से अधिक स्कूल अभी भी असंबद्ध हैं।

दिलचस्प बात यह है कि देश के अग्रणी आईटी हब कर्नाटक में केवल आधे स्कूल (50.7%) ही इंटरनेट से जुड़े हैं, जो राज्य की वैश्विक डिजिटल प्रोफ़ाइल और इसके शैक्षिक बुनियादी ढांचे के बीच एक स्पष्ट अंतर को दर्शाता है।

कार्रवाई में स्मार्ट कक्षा

स्मार्ट क्लासरूम डिजिटल रूप से सक्षम शिक्षण स्थान हैं जो प्रोजेक्टर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, ऑडियो-विजुअल सामग्री और ई-संसाधनों तक पहुंच जैसे उपकरणों को एकीकृत करते हैं। दस्तावेज़ के अनुसार, हाल के वर्षों में स्कूलों में स्मार्ट कक्षाओं का प्रसार तेज़ हुआ है। यह 2021-22 में 14.9 प्रतिशत से बढ़कर 2024-25 में 30.6 प्रतिशत हो गया है।

हालाँकि, दस में से सात स्कूलों में अभी भी स्मार्ट कक्षाओं का अभाव है। उच्चतम स्तर चंडीगढ़ (95.2%), लक्षद्वीप (86.1%), पंजाब (80.1%), दिल्ली (75.7%), और पुडुचेरी (72.5%) में दर्ज किया गया।

दूसरी ओर, सबसे कम स्तर मेघालय (4.3%), पश्चिम बंगाल (5.7%), मिजोरम (11.3%), झारखंड (14.8%), बिहार (14.9%), जम्मू और कश्मीर (16.5%), मणिपुर (18.6%), मध्य प्रदेश (19.6%), और उत्तर प्रदेश (19.6%) में देखा गया है।

नीति आयोग की 2026 की रिपोर्ट में बताया गया है कि बुनियादी ढांचे और डिजिटल संकेतकों के बीच महत्वपूर्ण क्षेत्रीय भिन्नता के साथ राष्ट्रीय स्तर पर सुधार मौजूद हैं। इन्हें संबोधित करने के लिए समान प्रावधान दृष्टिकोण के बजाय भौगोलिक रूप से विविध रणनीतियों की आवश्यकता होगी।