कला शिक्षा: जैसे-जैसे कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और स्वचालन नौकरियों को नया आकार देते हैं, विशेषज्ञों ने चेतावनी दी है कि केवल तकनीकी कौशल ही पर्याप्त नहीं होगा। नियोक्ताओं द्वारा रचनात्मकता और अनुकूलनशीलता को तेजी से महत्व देने के साथ, उद्योग विशेषज्ञों का कहना है कि कला शिक्षा समस्या-समाधान और सहयोग में अद्वितीय प्रशिक्षण प्रदान करती है।

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भारत सरकार के संस्कृति मंत्रालय के तहत नेशनल गैलरी ऑफ मॉडर्न आर्ट के महानिदेशक डॉ. संजीव किशोर गौतम ने कहा, कला शिक्षा छात्रों को भविष्य की नौकरियों और जीवन के लिए तैयार करने के लिए एसटीईएम (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित) जितनी ही महत्वपूर्ण है। उन्होंने स्कूलों और नीति निर्माताओं से कला को बहु-शिक्षा का हिस्सा मानने का आग्रह किया।

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विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित पर बढ़ते वैश्विक जोर पर बोलते हुए, डॉ. गौतम ने तेजी से तकनीकी परिवर्तन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के युग में तकनीकी कौशल पर उल्लेखनीय फोकस को स्वीकार किया। लेकिन उन्होंने चेतावनी दी कि केवल तकनीकी ज्ञान ही कल के कार्यस्थल या समाज के लिए पर्याप्त नहीं होगा।

“यह समझ में आता है क्योंकि तकनीकी परिवर्तन कई उद्योगों को बदल रहा है, कृत्रिम बुद्धिमत्ता लोगों के काम खोजने के तरीके को बदल रही है, और आज की दुनिया में मजबूत तकनीकी कौशल वाले लोगों की आवश्यकता है,” उन्होंने कहा। उन्होंने कहा, “हालांकि, ऐसे समय में जब दुनिया हर पहलू में अधिक डिजिटल होती जा रही है, ऐसी संभावना है कि केवल तकनीकी ज्ञान ही पर्याप्त नहीं होगा।”

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डॉ. गौतम ने कहा, “नियोक्ता जिन कौशलों को सबसे अधिक महत्व देते हैं – रचनात्मकता, संचार, अनुकूलन क्षमता, सहानुभूति और आलोचनात्मक सोच – उन्हें मुख्य रूप से कला शिक्षा के माध्यम से बढ़ावा दिया जाता है।” उन्होंने वर्ल्ड इकोनॉमिक फोरम की फ्यूचर ऑफ जॉब्स 2025 रिपोर्ट की ओर इशारा किया, जो रचनात्मकता, लचीलेपन और नेतृत्व को उन गुणों के रूप में उजागर करती है जिनकी नकल करने में मशीनें कम से कम सक्षम हैं और उच्च मांग में होंगी।

निर्देशक का तर्क है कि थिएटर, संगीत, दृश्य कला, साहित्य और डिजाइन में भागीदारी सहयोग, जोखिम लेने और समस्या-समाधान को बढ़ावा देती है जो अन्य विषयों में शायद ही कभी होता है।

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उन्होंने कहा, “कई सफल नवाचार सामने आते हैं जहां प्रौद्योगिकी रचनात्मकता से मिलती है,” उन्होंने कहा कि एक सफल मोबाइल एप्लिकेशन, उदाहरण के लिए, डिजाइन, कथा और मानव व्यवहार की समझ के साथ जटिल कोडिंग को जोड़ती है।

अंतरराष्ट्रीय शोध का हवाला देते हुए उन्होंने कहा कि ओईसीडी और यूनेस्को जैसे संगठनों के अध्ययन कला भागीदारी और बढ़ी हुई रचनात्मकता, सामाजिक-भावनात्मक क्षमताओं और सांस्कृतिक जागरूकता के बीच संबंध स्थापित करते हैं। उन्होंने कला में भागीदारी के व्यक्तिगत-विकास लाभों पर भी प्रकाश डाला – बेहतर आत्म-अभिव्यक्ति, आत्मविश्वास और भावनात्मक लचीलापन – जिसे उन्होंने युवाओं की बढ़ती मानसिक-स्वास्थ्य संबंधी चिंताओं के बीच महत्वपूर्ण बताया।

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डॉ. गौतम ने राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 में बहु-विषयक शिक्षा और कला, विज्ञान और व्यावसायिक अध्ययन के एकीकरण पर जोर देने को सही दिशा में एक कदम बताया। उन्होंने कहा, “इसका एहसास है कि शिक्षार्थियों को भविष्य के लिए तैयार छात्र बनने के लिए ज्ञान के एक क्षेत्र में महारत हासिल करने के बजाय विभिन्न प्रकार के कौशल की आवश्यकता होती है।”

उन्होंने कहा, “तने बनाम कला के बारे में बहस नहीं होनी चाहिए।” उन्होंने जोर देकर कहा, “भविष्य को ऐसे लोगों की जरूरत है जो रचनात्मकता के साथ विश्लेषणात्मक सोच, सहानुभूति के साथ प्रौद्योगिकी और मानवता के साथ नवाचार को जोड़ते हों।”

उन्होंने कहा, “इन सुविधाओं को एक-दूसरे का विरोध नहीं बल्कि सहयोग करना चाहिए।”

उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि आज रचनात्मकता, संचार, अनुकूलनशीलता, सहानुभूति और आलोचनात्मक सोच जैसे कौशल की सबसे अधिक मांग है, जिन्हें ज्यादातर कला शिक्षा के माध्यम से बढ़ावा दिया जाता है। अब जबकि विश्व अर्थव्यवस्था इतनी बदल गई है, कला को अब केवल एक विकल्प के रूप में नहीं देखा जा सकता है; बल्कि, वे अगली पीढ़ी के लिए छात्रों को प्रशिक्षण देने का एक अभिन्न अंग बन गए हैं।