दशकों से, भारतीय सिनेमा ने चमत्कार शिक्षक को सम्मानित किया है-एक बड़ा जीवन का आंकड़ा, जिसकी सहानुभूति और दृढ़ संकल्प एक संघर्षरत बच्चे को एक सफलता की कहानी में बदल देता है। सोचना तारे जमीन परराम शंकर निकुम्ब, जो एक संघर्षरत बच्चे में प्रतिभा को स्पॉट करते हैं, या Hichkiनैना माथुर, जो एक भाषण विकार को जाने से इनकार करता है – या एक अनमोल वर्ग – उसकी यात्रा को परिभाषित करता है। तथापि, ‘सीतारे ज़मीन पार’ इस स्टोरीटेलिंग डिवाइस में एक सूक्ष्म लेकिन महत्वपूर्ण बदलाव का संकेत देता है।
परिवर्तन कभी भी एकतरफा नहीं होता
चमत्कार शिक्षक केवल सिनेमाई उपकरण नहीं हैं; वे एक व्यक्ति की शक्ति में विश्वास करने के लिए हमारी सामूहिक इच्छा को दर्शाते हैं। और कई वास्तविक शिक्षकों का उस तरह का प्रभाव होता है – आत्मविश्वास बनाना, दिमाग खोलना, और जीवन भर के लिए स्मृति में शेष रहना। लेकिन, शिक्षा में आदर्श हर रोज है।
‘सीतारे ज़मीन पार’ अंतर्निहित रूप से प्रणालीगत मुद्दों के समाधान के रूप में व्यक्तिगत वीरता के विचार की आलोचना करता है। इसके बजाय, हमें एक ऐसे आंकड़े से परिचित कराया गया है जो आज के शैक्षिक आदर्शों को दर्शाता है: ग्राउंडेड, ओपन, और गहराई से आशान्वित – “टीचर शिक्षक।”
में ‘सीतारे ज़मीन पार ‘, आमिर खान ने गुलशान की भूमिका निभाई, जो एक बदनाम बास्केटबॉल कोच को न्यूरोडेवलपमेंटल डिसेबिलिटी वाले व्यक्तियों की एक टीम के साथ काम करने की सजा सुनाई गई थी। पहली नज़र में, गुलशन परिचित चाप का पालन करने के लिए तैयार दिखाई देता है – एक त्रुटिपूर्ण व्यक्ति जो अपने छात्रों पर अपने मोचन प्रभाव के माध्यम से एक नायक बन जाता है। लेकिन जैसा कि कहानी सामने आती है, यह स्पष्ट हो जाता है कि वास्तविक परिवर्तन उसका अपना है।
तारे ज़मीन पार में निकुम्ब सर के विपरीत, जो ईशान के डिस्लेक्सिया की पहचान करता है और अपने शैक्षणिक और भावनात्मक जीवन को पुनर्जीवित करता है, गुलशन केंद्रीय मरहम लगाने वाले नहीं हैं। इसके बजाय, उनके बास्केटबॉल खिलाड़ी – प्रत्येक अद्वितीय ताकत, quirks, और भावनात्मक गहराई के साथ – अपने पूर्वाग्रहों को चुनौती देते हैं, अपने विश्वदृष्टि को फिर से खोलते हैं, और उसे गरिमा, धैर्य और विनम्रता का मूल्य सिखाते हैं।
चमत्कार शिक्षक के साथ चमत्कार शिक्षक को बदलने में, ‘सीतारे ज़मीन पार ‘न केवल एक अधिक समावेशी कहानी प्रदान करता है, बल्कि एक अधिक मानवीय है। यह बदलाव शिक्षा और सिनेमा दोनों में बढ़ती समझ को दर्शाता है: परिवर्तन शायद ही कभी एकतरफा होता है। प्रगति, विशेष रूप से समावेशी रिक्त स्थान में, पारस्परिक संबंधों से उभरती है।
“मिरेकल टीचर” के विपरीत, Teachable शिक्षक को सुनने, प्रतिबिंबित करने और अनुकूलन करने की इच्छा से परिभाषित किया जाता है। वे खुद को कक्षा के केंद्र के रूप में नहीं देखते हैं, लेकिन सह-शिक्षकों के रूप में-अपने छात्रों के साथ बढ़ते हैं। समावेशी शिक्षा के संदर्भ में, यह परिवर्तनकारी मानसिकता विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाती है।
समावेशी शिक्षा केवल एक ही कक्षा में सभी बच्चों को रखने के बारे में नहीं है; यह विविधता का मूल्यांकन करने, सार्थक भागीदारी सुनिश्चित करने और हर छात्र के लिए सीखने के लिए बाधाओं को दूर करने के बारे में है – क्षमता, पृष्ठभूमि, या आवश्यकता के बावजूद। इस दृष्टिकोण के दिल में एक परिवर्तनकारी मानसिकता निहित है-एक जो शिक्षा को ज्ञान के एक तरफ़ा संचरण के बजाय एक सहयोगी, विकसित प्रक्रिया के रूप में देखता है। यह सीखने के माहौल के लिए कहता है जहां अंतर न केवल समायोजित किए जाते हैं, बल्कि गले लगाते हैं, और जहां शिक्षण और सीखने दोनों को लचीलेपन, सहानुभूति और प्रतिबिंब द्वारा आकार दिया जाता है।
क्या नहीं हैं
हालांकि, फिल्म कुछ प्रणालीगत मुद्दों के अपने उपचार में कम है। कार्यस्थल के दुरुपयोग का आकस्मिक चित्रण और सार्वजनिक स्थानों से व्यक्तियों के बहिष्कार के साथ महत्वपूर्ण जुड़ाव की कमी – जैसे कि स्कूल, पार्क और परिवहन – फिल्म के संभावित प्रभाव को कम कर देता है। एक ऐसे समाज में जहां पहुंच कई लोगों के लिए एक निरंतर बाधा बनी हुई है, अकेले प्रतिनिधित्व पर्याप्त नहीं है। जो समान रूप से आवश्यक है, वह है पूछताछ: संरचनाओं की एक गहरी, अधिक ईमानदार आलोचना जो हाशिए को समाप्त करती है।
फिल्म भी सिस्टम की आलोचना करने से रोकती है – शैक्षिक, सामाजिक और कानूनी – जो बहिष्करण को समाप्त कर देती है। समावेश केवल दयालु शिक्षकों और सहायक साथियों के बारे में नहीं है; यह नीति, संरचना और जवाबदेही के बारे में भी है। इन व्यापक मुद्दों के लिए एक संकेत ने फिल्म के प्रभाव को भावनात्मक से प्रणालीगत तक बढ़ा दिया होगा।
फिल्म केवल माता -पिता की भागीदारी पर हल्के से छूती है। वास्तव में, माता -पिता अक्सर समावेश, सफलता और विविधता के प्रति दृष्टिकोण को आकार देने के लिए केंद्रीय होते हैं। एक सबप्लॉट जिसने माता -पिता के परिवर्तन का पता लगाया, वह कथा को गहरा कर सकता है और संदेश को अधिक समग्र बना सकता है।
फिर भी, द थिचेबल टीचर का विचार कुछ मूल्यवान प्रदान करता है: बिना भ्रम के आशा। यह हमें बताता है कि शिक्षा में प्रगति को सुपरहीरो की आवश्यकता नहीं है। इसके लिए ऐसे लोगों की आवश्यकता होती है जो सीखने के लिए खुले हैं, जो लोग अपनी स्वयं की मान्यताओं और सह-निर्माण स्थानों पर सवाल उठाने के लिए तैयार हैं, जहां हर कोई-कुछ ही नहीं-कुछ-कुछ पनप सकता है।
और हो सकता है, बस हो सकता है, हम शिक्षा के बारे में जो सबसे अच्छी कहानियों को आगे बढ़ाते हैं, वह चमत्कारी बदलाव के बारे में नहीं होगा, लेकिन देखभाल, जिज्ञासा और शांत परिवर्तन के रोजमर्रा के क्षणों के बारे में।
(गीता सुब्रमण्यम प्रभावी शिक्षण और सीखने की रणनीतियों का एक क्यूरेटर है। वह वरिष्ठ प्रबंधक हैं – चेट्टिनाड एजुकेशन एंड सर्विसेज में शिक्षाविद।)
प्रकाशित – 07 जुलाई, 2025 05:35 PM IST
