आंध्र प्रदेश, तेलंगाना और कर्नाटक के लिए यूनिसेफ शिक्षा विशेषज्ञ, शेषगिरी मधुसूदन मंगलवार को विजयवाड़ा में स्कूल शिक्षा विभाग के समग्र शिक्षा विंग में आयोजित एक सत्र में जम्मू-कश्मीर और छत्तीसगढ़ की टीमों के सदस्यों के साथ बातचीत करते हुए। | फोटो साभार: केवीएस गिरि

देश भर के स्कूलों में केंद्रीय योजना अटल इनोवेशन मिशन (एआईएम) के हिस्से के रूप में स्थापित अटल टिंकरिंग लैब्स (एटीएल) के कामकाज का अध्ययन करने के लिए जम्मू और कश्मीर और छत्तीसगढ़ के अधिकारियों, शिक्षकों और संयुक्त राष्ट्र अंतर्राष्ट्रीय बाल आपातकालीन कोष (यूनिसेफ) के प्रतिनिधियों की टीमों ने आंध्र प्रदेश मॉडल के कुछ विशिष्ट घटकों को अपने-अपने राज्यों में दोहराने का फैसला किया है।

एटीएल का उद्देश्य युवा मस्तिष्कों में जिज्ञासा, रचनात्मकता और कल्पनाशीलता को बढ़ावा देना तथा डिजाइन मानसिकता, कम्प्यूटेशनल सोच, अनुकूली शिक्षा और भौतिक कंप्यूटिंग जैसे कौशल विकसित करना है।

राज्य में नवाचार के लिए पारिस्थितिकी तंत्र को मजबूत करने के लिए एटीएल के साथ इंजीनियरिंग और डिप्लोमा संस्थानों और आईटीआई की संभावना का पता लगाने के लिए यूनिसेफ ने जिस तरह से आंध्र प्रदेश राज्य उच्च शिक्षा परिषद (एपीएससीएचई), शिक्षा के माध्यम से सामुदायिक विकास बोर्ड (बीसीडीई) और विज्ञान आश्रम, पुणे स्थित संगठन के साथ एटीएल के सहयोग को सुविधाजनक बनाया है, उससे प्रभावित होकर आगंतुकों ने कहा कि वे अपने-अपने राज्यों में इस सहयोगात्मक तरीके को दोहराएंगे।

टीमों के बीच इस बात पर सर्वसम्मति थी कि पाठ्यक्रम को एटीएल के साथ एकीकृत करना ‘टिंकरिंग ड्राइव’ की सफलता के लिए महत्वपूर्ण है।

आंध्र प्रदेश, तेलंगाना और कर्नाटक के लिए यूनिसेफ शिक्षा विशेषज्ञ शेषगिरी मधुसूदन ने कहा, “आंध्र प्रदेश में, हमने राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) के पाठ्यक्रम को एटीएल के साथ मैप करने का कार्य किया है, ताकि विभिन्न विषयों में एनसीईआरटी पाठ्यक्रम से चयनित दक्षताओं को दर्शाने के लिए एटीएल स्थान का उपयोग सुगम बनाया जा सके।”

उन्होंने कहा, “जबकि एटीएल का पाठ्यचर्या एकीकरण महत्वपूर्ण है, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एटीएल का उद्देश्य न केवल पाठ्यक्रम को चित्रित करना है, बल्कि डिजाइन थिंकिंग प्रक्रिया के अनुप्रयोग के माध्यम से पाठ्यचर्या की सीमाओं को तोड़ना भी है।” उन्होंने सुझाव दिया कि शिक्षक यह पता लगा सकते हैं कि एटीएल स्थान विभिन्न विषय क्षेत्रों में अवधारणाओं को समझाने में कैसे मदद कर सकता है।

इसका गहरा उद्देश्य वास्तविक जीवन की समस्याओं को हल करने के लिए समझ को लागू करना है। उन्होंने कहा, “एटीएल सीखने में एक नया आयाम लाता है, जो पारंपरिक परीक्षा-केंद्रित सीखने से अलग है।”

नीति आयोग के एटीएम कार्यक्रम अधिकारी प्रतीक देशमुख ने व्यापक पहुंच के लिए एटीएल की अवधारणा को लोकप्रिय बनाने की आवश्यकता पर बल दिया।

15 और 16 जुलाई को अपने दो दिवसीय दौरे के दौरान, टीमों ने पेनामलुरु जिला पंचायत हाई स्कूल, कृष्णा जिले के मोव्वा में एसएमके जिला पंचायत हाई स्कूल और एनटीआर जिले के रेड्डीगुडेम के मोड्डुलापर्वा में आंध्र प्रदेश मॉडल स्कूल में एटीएल का दौरा किया।

जम्मू और कश्मीर टीम में क्रमशः स्कूल शिक्षा निदेशक, जम्मू और कश्मीर अशोक शर्मा और तसद्दुक हुसैन मीर, जम्मू और कश्मीर के लिए यूनिसेफ के शैक्षिक विशेषज्ञ दानिश अजीज, पाई जाम फाउंडेशन के संस्थापक सीईओ शोएब डार, नोडल अधिकारी निसार डार, वरिष्ठ व्याख्याता और एटीएल नोडल अधिकारी, जम्मू जगदीश राज पनोत्रा, व्याख्याता जगजीत सिंह, इश्फाक अहमद मीर और बशारत हुसैन और शिक्षक अमित कुमार शामिल थे।

छत्तीसगढ़ टीम का प्रतिनिधित्व एटीएल नोडल शिक्षक के रूप में नियुक्त व्याख्याताओं अनीता सिंह, रितु हांडा, बीएन योगी, धर्मेंद्र रात्रे, आशीष श्रीवास्तव और सुशील पटेल, सहायक निदेशक, समग्र शिक्षा (राज्य नोडल-एटीएल) अजय पिल्लई, छत्तीसगढ़ राज्य के लिए यूनिसेफ सलाहकार रंजू कुमार, यूनिसेफ की शैक्षिक विशेषज्ञ छाया कुंवर ने किया।