यूटी शिक्षा विभाग 2025-26 सत्र के लिए शहर में “स्कूल से बाहर” बच्चों की पहचान करने के लिए 9 दिसंबर से अपना वार्षिक सर्वेक्षण शुरू करने के लिए तैयार है। यह पहली बार है कि स्कूल शिक्षा विभाग और समग्र शिक्षा विभाग के शिक्षक व्यक्तिगत सर्वेक्षण के बजाय संयुक्त घर-घर सर्वेक्षण कर रहे हैं, जो लगभग समान जानकारी एकत्र करता है।
शिक्षा का अधिकार अधिनियम के नियम 10 के अनुसार, शिक्षा विभाग यूटी में सभी बच्चों का रिकॉर्ड रखता है और उनके जन्म से लेकर 14 वर्ष की आयु तक का डेटा घरेलू सर्वेक्षण के माध्यम से एकत्र किया जाता है। रिकॉर्ड सालाना अपडेट किया जाता है।
सर्वेक्षण में जन्म से लेकर 18 वर्ष की आयु तक के सभी बच्चों की मैपिंग शामिल होगी; और 15+ आयु वर्ग के उन गैर-साक्षरों की पहचान करना, जिनका कभी स्कूल में नामांकन नहीं हुआ था।
यह साक्षरता कौशल प्रदान करने के लिए किया जा रहा है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि सभी को औपचारिक शिक्षा प्रणाली के तहत कवर किया जा रहा है। सात से 14 वर्ष की आयु वर्ग के बच्चों की पहचान शहरी क्षेत्रों जैसे रेलवे स्टेशन, बस स्टैंड, ढाबा/भोजनालय, निर्माण स्थलों, धार्मिक स्थानों के बाहर और स्लम क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करके की जा रही है। इसमें स्नेहालय, बुड़ैल जेल, किशोर न्याय गृह, नारी निकेतन और आशियाना में रखे गए एड्स रोगियों/कुष्ठरोगियों और अनाथ बच्चों के वार्ड शामिल होंगे, जिनमें लड़कियों पर विशेष ध्यान दिया जाएगा।
स्कूल शिक्षा निदेशक हरसुहिंदरपाल सिंह बराड़ ने कहा, “स्कूल न जाने वाले बच्चों की पहचान करने और उन्हें मुख्यधारा में लाने से न केवल शिक्षा में असमानता को कम करने में मदद मिलेगी, बल्कि सामाजिक एकजुटता का भी समर्थन मिलेगा, जिससे सभी बच्चों को व्यक्तिगत और शैक्षणिक विकास के लिए समान अवसर मिलेंगे।”
2024-25 सत्र के दौरान, गैर-आवासीय विशेष प्रशिक्षण केंद्रों के तहत विशेष प्रशिक्षण के लिए 3,160 छात्रों की पहचान की गई, जिनमें 2,167 ऐसे छात्र थे, जिनका कभी नामांकन नहीं हुआ था और 993 छात्र जिन्होंने पढ़ाई छोड़ दी थी। ये पहचाने गए बच्चे शैक्षणिक सत्र के अंत में समाज में वापस आ जाएंगे।
स्कूल न जाने वाले बच्चों को मुख्यधारा में लाने में उन बच्चों को नियमित स्कूलों या शिक्षा प्रणालियों में एकीकृत करना शामिल है जो औपचारिक शिक्षा में भाग नहीं ले रहे हैं। लक्ष्य उन्हें संरचित शिक्षण वातावरण में भाग लेने का अवसर प्रदान करना है, जिससे उन्हें सामाजिक एकीकरण, शैक्षणिक प्रगति और व्यक्तिगत विकास का मौका मिलता है। अधिकारियों के अनुसार, इस प्रक्रिया में अक्सर सामाजिक-आर्थिक कारकों, विकलांगताओं, भौगोलिक स्थिति और सामाजिक या सांस्कृतिक चुनौतियों जैसी विभिन्न बाधाओं को संबोधित करना शामिल होता है।
संयुक्त सर्वेक्षण का समन्वय सीधे निदेशक स्कूल शिक्षा कार्यालय द्वारा किया जाएगा और, अधिकारियों के अनुसार, यह लागत और मानव संसाधन कुशल होगा क्योंकि यह एक ही स्थान पर यात्रा करने के लिए कई टीमों की आवश्यकता को कम करके परिचालन व्यय को कम करेगा, अंततः समय की बचत करेगा। और अन्य लाभों के साथ-साथ उत्तरदाताओं पर बोझ कम करना।
