जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय (जेएनयू) के कन्नड़ भाषा पीठ के पूर्व प्रमुख और विद्वान प्रोफेसर पुरुषोत्तम बिलिमाले ने हाल ही में कन्नड़ विकास प्राधिकरण (केडीए) के अध्यक्ष के रूप में कार्यभार संभाला, जो कन्नड़ भाषा के विकास के लिए काम करने वाली संस्था है।
उन्होंने कहा हिन्दू उन्होंने उन परियोजनाओं के बारे में बताया जिन्हें वे क्रियान्वित करने की योजना बना रहे हैं और केडीए के लिए उनका दृष्टिकोण, जिसमें बेंगलुरु के लिए विशेष कार्यक्रम, गैर-कन्नड़ लोगों को कन्नड़ पढ़ाना और कन्नड़-माध्यम के स्कूलों की मदद करना शामिल है।
केडीए अध्यक्ष के रूप में आपकी प्राथमिकताएं क्या हैं?
मेरी सर्वोच्च प्राथमिकता कर्नाटक के इतिहास और संस्कृति को लोगों तक पहुंचाना है। सर्व जनांगदा शांथिया थोटा (सभी धर्मों के लिए एक शांतिपूर्ण उद्यान) को युवा पीढ़ी तक पहुँचाना चाहता हूँ। मैं ऐसी योजनाएँ विकसित करने की योजना बना रहा हूँ जिन्हें निर्धारित समय सीमा के भीतर, बहुत अधिक वित्तीय बोझ के बिना रचनात्मक तरीके से लागू किया जा सके।
राज्य सरकार ने उद्योग जगत में हंगामे के बाद स्थानीय लोगों के लिए रोजगार विधेयक को अस्थायी रूप से रोक दिया है। इस पर आपके क्या विचार हैं?
प्राधिकरण ने 1980 के दशक में प्रस्तुत सरोजिनी महिषी आयोग की रिपोर्ट की 58 सिफारिशों में से 14 को लागू करने के लिए कार्रवाई की है… प्राधिकरण का अध्यक्ष बनने के बाद, मैंने सरकार को उन्हें लागू करने का अनुरोध प्रस्तुत किया। हालाँकि, यह सच है कि वर्तमान परिदृश्य में, न्यायालयों ने आरक्षण पर ऐसी नीतियों को बरकरार नहीं रखा है।
निजी फर्मों में कन्नड़ लोगों के लिए आरक्षण की पेशकश करने वाले विधेयक का मसौदा तैयार करने के लिए सरकार को प्रस्ताव भेजा जाएगा – समूह ‘सी’ और ‘डी’ पदों में 75% और अन्य पदों में 25%। विधानमंडल में चर्चा के दौरान, अनुपात पर बातचीत की जा सकती है। संघीय ढांचे को खतरे में डाले बिना स्थानीय लोगों के लिए रोजगार में आरक्षण लागू किया जा सकता है।
लेकिन कन्नड़ भाषा व्यापक विकास अधिनियम, 2022 जैसी पिछली पहलें धरी की धरी रह गईं…
2023 में सरकार ने अधिनियम को स्वीकार कर लिया और गजट अधिसूचना जारी कर दी। लेकिन उसके बाद कुछ नहीं हुआ। उदाहरण के लिए, अधिनियम में स्कूलों में शिक्षा के माध्यम के रूप में कन्नड़ पर जोर दिया गया है। लेकिन स्कूली शिक्षा और साक्षरता मंत्री अंग्रेजी माध्यम की शिक्षा को बढ़ावा दे रहे हैं और सरकारी स्कूलों में अंग्रेजी माध्यम को मंजूरी दे रहे हैं। मैंने सरकार के इस कदम पर आपत्ति जताई और अपना विरोध दर्ज कराया।
ग्रामीण क्षेत्रों में सरकारी स्कूल, जिनमें से अधिकांश कन्नड़ माध्यम के हैं, नामांकन में कमी के कारण बंद हो रहे हैं। हम उन्हें कैसे बनाए रखें?
हमारे सामने दिल्ली मॉडल स्कूल विकास है। मुख्यमंत्री अरविंद केजरीवाल के सत्ता में आते ही दिल्ली बोर्ड ऑफ स्कूल एजुकेशन ने इस बात पर अध्ययन करवाया कि निजी स्कूल अभिभावकों और बच्चों को क्यों आकर्षित करते हैं। अच्छी बुनियादी संरचना जिसमें भवन, साफ शौचालय, पीने का पानी, खेल के मैदान, प्रोजेक्टर और कंप्यूटर जैसी आधुनिक तकनीक का उपयोग आदि शामिल हैं, अभिभावकों और बच्चों को निजी स्कूलों की ओर आकर्षित करते हैं। इस अध्ययन के आधार पर केजरीवाल के नेतृत्व वाली सरकार ने बुनियादी ढांचे में सुधार किया। उनकी सरकार ने कुल बजट का 33% शिक्षा के लिए निर्धारित किया था। शिक्षकों के सभी खाली पदों को भर दिया गया है। सरकारी स्कूलों को निजी स्कूलों से प्रतिस्पर्धा करने लायक बनाया गया है।
परिणामस्वरूप, पिछले दशक में दिल्ली के कुछ निजी स्कूल कम नामांकन के कारण बंद होने की स्थिति में पहुंच गए हैं। वहीं सरकारी स्कूलों में नामांकन धीरे-धीरे बढ़ा है। कर्नाटक में भी, अगर अच्छी इमारतें, बुनियादी सुविधाएं और पूर्ण शिक्षण स्टाफ उपलब्ध कराया जाए तो अभिभावक अपने बच्चों का दाखिला सरकारी स्कूलों में कराएंगे।
आप सरकारी स्कूलों में अंग्रेजी माध्यम का विरोध क्यों कर रहे हैं?
मैं इस बात से सहमत हूँ कि सिकुड़ती दुनिया में बच्चों को अंग्रेजी की जरूरत है। हालाँकि, अगर कन्नड़ माध्यम को कक्षा 5 तक अनिवार्य कर दिया जाए और कक्षा 1 से अंग्रेजी को एक भाषा के रूप में पढ़ाया जाए, तो कन्नड़ स्कूल भी बच जाएँगे। इस तरह, बच्चे भी भाषाएँ बेहतर तरीके से सीख पाएँगे। लेकिन सरकारें इसे नहीं समझती हैं।
हम माता-पिता और नागरिकों को मातृभाषा में शिक्षा के महत्व को बताने में पूरी तरह विफल रहे हैं। मैंने कई देशों का दौरा किया है और दुनिया के किसी भी भाषाविद् ने कभी यह नहीं कहा कि मातृभाषा में पढ़ाने की कोई ज़रूरत नहीं है। अगर हम, जिन्होंने अपने सरकारी स्कूलों का विकास नहीं किया है, उस विफलता को छिपाने के लिए अंग्रेजी माध्यम शुरू कर देंगे, तो समस्या और भी बदतर हो जाएगी।
क्या आपके पास सरकारी स्कूलों के पुनरुद्धार के लिए कोई विशेष योजना है?
राज्य में सैकड़ों सौ साल पुराने सरकारी स्कूल हैं। मैंने विभाग को ऐसे स्कूलों की सूची देने के लिए लिखा है। मेरा सपना इन स्कूलों को ‘मॉडल स्कूल’ के रूप में विकसित करना है। मेरी योजना इन स्कूलों का दौरा करने, सुविधाओं की जांच करने और यह देखने की है कि उन्हें क्या चाहिए। अगर सरकार पैसे नहीं देती है, तो मैं जनता, पूर्व छात्रों और दानदाताओं के पास जाऊंगा और ऐसे स्कूलों को विकसित करने के लिए धन इकट्ठा करूंगा। यह अभियान 1 नवंबर, 2024 को शुरू किया जाएगा और मेरा लक्ष्य 31 मार्च, 2025 तक कम से कम 50 सौ साल पुराने स्कूल विकसित करना है।
राज्य में कन्नड़ भाषा के विकास के लिए आपकी क्या योजनाएं हैं?
छात्रों को कर्नाटक की सामंजस्यपूर्ण संस्कृति के बारे में जानकारी देना ज़रूरी है। प्राधिकरण द्वारा कर्नाटक के इतिहास और संस्कृति को कवर करने वाली 72 पृष्ठों की सौ पुस्तकें प्रकाशित की जाएंगी। इन्हें स्कूल और कॉलेज के बच्चों को व्यवस्थित रूप से निःशुल्क वितरित किया जाएगा। इसके अलावा, क्षेत्रीय स्तर पर सम्मेलन और कार्यशालाएँ आयोजित की जाएँगी।
किसी क्षेत्र विशेष के भाषाई-सांस्कृतिक-ऐतिहासिक महत्व को और अधिक सटीक रूप से जानना हो तो टोपोनिमी (स्थान के नामों का अध्ययन) महत्वपूर्ण है। लेखक शंबा जोशी ने बहुत पहले इस ओर हमारा ध्यान आकर्षित किया था। हर शहर के नाम के पीछे एक सांस्कृतिक इतिहास होता है। लेकिन, हाल के दिनों में नाम बोर्ड पर शहर का नाम जोड़ने का चलन कम हुआ है। कुछ नामों को अनावश्यक रूप से तोड़-मरोड़ कर पेश किया जा रहा है। नाम बोर्ड पर शहरों के नाम जोड़ने के लिए राष्ट्रीय सेवा योजना (एनएसएस) के स्वयंसेवकों की मदद से एक जन अभियान शुरू किया जाएगा।
क्या छोटी भाषाओं के संरक्षण के लिए भाषा नीति बनाने की कोई योजना है?
जब कन्नड़ समेत कई देशी भाषाएँ खतरे में हैं, तो केडीए जैसे संगठन की भूमिका महत्वपूर्ण हो जाती है। यूनेस्को के अनुसार, भारत में 172 भाषाएँ, जिनमें कर्नाटक की कई भाषाएँ शामिल हैं, खतरे में हैं। ऐसे संकट के सामने, केडीए को व्यापक और गंभीरता से काम करना चाहिए। उसे कन्नड़ और कर्नाटक की छोटी भाषाओं को वैश्वीकरण की चुनौतियों का सामना करने के लिए तैयार करना चाहिए।
प्राथमिक स्तर पर राज्य की भाषा को अनिवार्य बनाने की संवैधानिक कठिनाइयों को दूर करने के लिए काम करने की आवश्यकता है। कर्नाटक को उर्दू, कोरगा, कोडवा, बडागा, सिद्धि, कुरुम्बा, वर्ली, चेंचू, इरुला, गौली, येरवा, सोलिगा, बारी, बडागा जैसी भाषाओं की रक्षा और संरक्षण के लिए एक भाषा नीति तैयार करने की आवश्यकता है। इस तरह का काम पूरे देश के लिए एक मॉडल हो सकता है।
गैर-कन्नड़ लोगों को कन्नड़ सिखाने के लिए आपकी क्या योजना है?
वैश्वीकरण के परिणामस्वरूप, आज बड़ी संख्या में गैर-कन्नड़ लोग बेंगलुरु, मैसूर और राज्य के अन्य शहरों में रहते हैं। प्रारंभिक कन्नड़ (सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना) सिखाने की योजना है। ये कक्षाएं सप्ताह में तीन दिन शाम 6 बजे से 7 बजे तक आयोजित की जाती हैं। इस संबंध में लगभग 250 लोगों ने प्राधिकरण से संपर्क किया है। अपार्टमेंट में रहने वाले लोगों और बहुराष्ट्रीय कंपनियों के कर्मचारियों को कन्नड़ सिखाने के लिए कार्रवाई की जाएगी। कुछ निजी मेडिकल कॉलेजों ने भी प्राधिकरण से अनुरोध किया है कि वे दूसरे राज्यों के अपने छात्रों को कन्नड़ सिखाएँ।
क्या आप कन्नड़ शास्त्रीय भाषा केंद्र की स्थापना के संबंध में केंद्र सरकार पर दबाव डालेंगे?
कन्नड़ को शास्त्रीय भाषा के रूप में मान्यता दिए जाने के 14 साल बाद भी कन्नड़ शास्त्रीय भाषा केंद्र राज्य सरकार के अधिकार क्षेत्र में नहीं है। प्राधिकरण ने केंद्र सरकार के नियमों को लागू करने के लिए नई दिल्ली में संसद के उप निदेशक की अध्यक्षता में अनौपचारिक रूप से एक समिति का गठन किया है। प्राधिकरण कन्नड़ शास्त्रीय भाषा केंद्र को राज्य सरकार के अधीन लाने का प्रयास करेगा।
